个人考研意愿的高低直接决定了考研的成败。对于在职人员而言，要报考在职考研，不能单凭冲动。在决定报考考研之前，最好先看看是否符合自己的兴趣、未来的职业发展规划和方向。然后，在这些综合因素的基础上，看看你考研意愿的强烈程度。如果你只是碰碰运气，那么最好不要报考，而且你可能无法通过考试。如果你有强烈的报考愿望，毫不犹豫地报考是责无旁贷的。
在中国，考试分数决定生活，分数的魔力不言而喻。对分数的追求有时甚至成为一种莫名的崇拜。因此，中国学生在申请MBA时对GMAT、TOEFL和IELTS成绩过于看重。特别是在一些培训机构的鼓励下，他们把自己的未来押在GMAT上，认为只要分数提高到700分以上，就能进入名校，而忽视了MBA真正关心的“领导力素养”。
因为原来的工作环境相似，遇到的问题和工作经历也相当一致，因为多元化程度越低，这个圈子的含金量也在下降。MBA教学经验将涉及大量实际商业案例，有助于学生掌握超越商业环境的理解、商务谈判技巧、公司战略、市场风险控制和具体经验分享。然而，很多人在学习的过程中选择读MBA，并比较获得的价值。因此，专家建议，在公司工作的人，在获得一定的专业或管理经验后，应该多了解MBA，在商业概念上，可能很难理解和阅读最好的MBA摘要。时间？不要从MBA毕业。MBA教学涉及到很多实际的商业案例。如果你有一些工作经验，很难理解。
相当一部分工商管理硕士专业的学生需要写短文，这是众多的短文题目，他们很可能会看到类似这样的问题：Pleaseusethisspacetomakeacaseforbeingawardedoneofourscholarships..在这个时候，我们应该很清楚这是一个获得奖学金的机会，这样的机构包括华威大学、克兰菲尔德大学等。
MBA有一个非常大的优势就是提高学生的软技能，包括发展人脉、资源共享等。很多高校也有海外交流项目，跨文化交流也是非常重要的一部分。MBA的本质不是教学生如何管理企业，而是让学生在竞争与合作中走向成熟。事实很简单：企业家不是在课堂上被教导的，而是在市场中战斗。顶尖的MBA课程创造了这种模拟环境。
20世纪80年代，以1984年《哈佛商业评论》批评《管理学院的管理教育不尽如人意应为美国工商国际竞争力下降负责》为代表，当时美国对MBA教育的批评在管理教育界引起了漫长而深刻的反思。但这次没有走向统一模式，而是走向了自己的探索，形成了上世纪80年代末至今的管理教育创新，包括国际化、课程整合、加强领导力、团队意识和管理技能的培养、强调丰富学生的科技知识、重视企业和企业家道德、实践网络大学和远程教学等。
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