香港教育大学（简称：教大；英语：The Education University of Hong Kong，缩写EdUHK）是香港以师范教育为本的大学，前称为香港教育学院，是八家大学教育资助委员会辖下的法定公立大学之一，为京港大学联盟、粤港澳高校联盟、沪港大学联盟成员。
香港教育大学可追溯至清朝中叶1853年成立的圣保罗书院及1881年香港首间师范官立院校，学校已有160多年历史。
香港教育大学为香港特区政府资助的高等学府，致力透过提供师训教育，以及社会科学和人文科学多元学术及研究课程，推动教与学的发展。 该校致力培育敏於思考、关怀社会及放眼世界的教育工作者及社会领袖，使之能够服务社区，推动变革。其尤著重研究实力 — 积极促进研究发展，提升知识、学术及创新，务求对社会与人类发展，作出不懈的贡献。 香港教育大学矢志成为教育大学先导，为香港以至亚太地区的教育发展奠定基础，作出贡献。
2018年教大的教育学科在国际QS世界大学排名中位列全球第9名、亚洲区第2名[4]；语言学则位列全球首151-200名[5]。教大发展时间较短的社会科学也曾在QS世界大学排名把社会科学和管理学合并评分前，于2014年在国际QS世界大学排名中取得全球第378名。
香港大学教育资助委员会近日公布2016/17学年香港八大院校的毕业生就业统计情况。统计显示，学士毕业生年薪为23.9万港元，平均月收入19917港元，较前一年增加4.8%。香港教育大学毕业生以平均月收入23333港元高居第二；排名第一的是香港大学，毕业生平均月薪为25167港元。
香港教育大学可追溯至1853年成立的圣保罗书院。
1881年由香港总督轩尼诗爵士成立香港首间官立师范学校。
随着政府及社会大众对师资教育的关注及需求不断增加，罗富国师范学院（1939年）、葛量洪师范学院（1951年）、柏立基师范学院（1960年）、香港工商师范学院（1974年）和语文教育学院（1982年）等相继成立，提供正规的师资教育。
1993年2月，成立以叶锡安太平绅士为主席的临时校董会，负责筹办成立教院的事宜[2]。
1994年4月，《香港教育学院条例》通过，教院于四月二十五日正式成立[2]。当局依照教育统筹委员会第五号报告书的建议，将四所师训机构和语文教育学院合并成为香港教育学院（教院），旨在提升师资教育和有关的专业培训课程。
1994至1997年，教院在位于香港岛的总办事处及七间校舍运作，主要提供教育文凭课程及在职教师培训课程。
1996年，教院获纳入大学教育资助委员会资助院校，并于翌年迁进位于大埔的校园。
1998年入读首届学士学位课程的学生于2002年毕业。
2004年，教院获政府授予自我评审资格开办教育课程。
2009年，香港教育学院在政府接纳大学教育资助委员会检讨工作小组报告建议的独立发展方案后，公布《策略发展计划 跨越 2009-12：筹划未来、腾飞新天》，稳步迈向成为以教育为本、提供多元学科兼具研究实力的教育大学。继而于2010/11学年开办语文研究文学学士和全球及环境研究社会科学学士课程，并于2011/2012学年开办创意艺术及文化的文学学士课程。
2014年，教院向教育局提交正名大学申请。
2015年，教资会向教育局提交检讨报告，建议授予教院大学之名。
2016年1月26日，香港特区政府公布，行政长官会同行政会议批准向香港教育学院（教院）授予大学名衔。教院的中、英文名称将分别改为“香港教育大学”和“The Education University of Hong Kong”[12]。香港教育大学于2017年2月公布《策略发展计划 2016-25》，在未来十年专注教育领域的研究、发展及创新，并进一步加强教大在亚太地区及以外的先导地位。
香港特区政府教育局局长吴克俭祝贺教院时表示，授予大学名衔，是对教院多年来的努力和贡献予以肯定，并将增强公众对该校及其毕业生的信心。除了授予大学名衔，行政长官会同行政会议亦决定就教院现已取得学科范围评审资格的三个学科范围向该校授予自行评审资格，该三个学科范围分别为中文研究、英文研究和环境研究。
随着《2016年香港教育学院（修订）条例》于2016年5月27日刊宪，教院已正名为“香港教育大学。
2020年7月，香港教育大学加入粤港澳高校智慧校园联盟。
香港教育大学设有研究生院及三所学院（即博文及社会科学学院、教育及人类发展学院及人文学院），在“教育为本、超越教育”的愿景下, 提供一系列学士、硕士及学位的教育专业及多元学科课程，包括人文学、社会科学及创意艺术与文化等学科，推动教与学的发展。
教大一向致力培育敏于思考、关怀社会及放眼世界的教育工作者及社会领袖，至今约有15万名校友，历年来“行政长官卓越教学奖”得奖人当中74%为教大或其前身师范学院毕业生，足证在教师教育方面的悠久贡献和雄厚实力。
研究与发展信念
香港教育大学作为本港最具规模的师训机构，旨在发展可应用于学与教的知识，以改善专业实践及促进新知识和技能往社会转移，使社群进步。本校注重将研究结果及发现转化为推动教育及社会发展的正面变革，改善人类福祉。为了达成目标，我们发展应用研究，开拓富启发性及创新性的知识，在学术、专业、社会及政策等方面，对教育界以至更广大的社群影响深远。
我们的研究与发展工作，不但强调严谨的学术要求和理念的原创性，并重视与社会及专业的密切相关。我们相信，研究上的卓越是通过知识的转移及应用，以结合学术、专业和服务为一体。香港、中国大陆及亚太地区的教育均正急速发展，我们抱有这种信念，实在配合时代需要。
知识转移倡议
本校的知识转移策略，旨在鼓励学术部门及员工通过知识转移活动，增加研究影响力。为促进这方面的工作，并制定日后保护知识产权、专利及产品牌照申请等政策，本校于二零一四年七月于研究与发展事务处辖下，设立知识转移小组。同时，我们亦举办多项知识转移活动，藉着不同沟通平台，如印刷、电子及新媒体、专业发展课程、本地及国际会议、研究会及工作坊，向外界发布本校的研究结果。
研究与知识转移
研究与发展方向
学术资源
《超越教育》每年出版两次，报导教大的最新发展和教研项目，以及师生、校友动态。
香港教育大学学系及部门刊物：
研究中心
香港教育大学设立了多个校级研究中心，以促进多学科的专门知识发展。 这些研究中心将致力成为前沿研究的新焦点，期望为亚太地区以至全球带来持久而深远的影响。
校级研究中心
学院级研究中心
博文及社会科学学院辖下研究中心﹕
学院级专业发展中心
教育及人类发展学院辖下专业发展中心﹕
校友会2017中国港澳台大学排行榜
香港浸会大学和香港教育大学并列第7，跻身2017中国三星级大学。
QS世界大学学科排名
在2015年Quacquarelli Symonds（QS）世界大学学科排名中，香港教育大学在教育学科位列亚洲第3、全球15；在语言学方面则位于世界100--150名[27]。
在2016年Quacquarelli Symonds（QS）世界大学学科排名中，香港教育大学在教育学科位列亚洲第2、全球12。
在2018年Quacquarelli Symonds（QS）世界大学学科排名中，香港教育大学在教育学科位列亚洲第2、全球9。
香港教院事件
2004年时任香港教育统筹局局长，香港中文大学前校长李国章教授为整合香港教育资源，曾提出香港教育学院整体合并进入香港中文大学的建议。但时任香港教育学院校长则认为李国章教授涉嫌“不当干预学术自由”，为此双方产生严重分歧。
香港特区最高行政长官曾荫权命令成立独立委员会调查该事件，独立调查委员会最后裁决“李国章不当干预学术自主”的指控不成立。曾荫权对记者表示，已收到香港教院事件调查委员会的调查报告，并对三项指控均不成立感到高兴，特别是委员会认为有关教统局局长李国章的指控不成立。
曾荫权表示，他认同委员会的意见，即部分指控是出于过分敏感和带有偏见；并指出，委员会否定“关于干预院校自主”的指控。曾荫权说，报告强调，特区政府策导香港教育学院朝向院校协作的方向去发展，这一点与教育政策和公众利益一致，故不能够被视为干预院校自主。
大陆学生本科入学基本要求：
报读人士必须参加 全国普通高等学校统一招生考试且成绩达到本科第一批重点录取分数线(江苏省考生同时需于两个选测科目中考获1A1B或以上等级)，而且户籍所在地是内地三十一省、直辖市、自治区的高中毕业生。此外，本校也欢迎在香港就读副学士或其他大专课程的内地生报读。一般而言，申请人的全年平均积点(GPA)必须达到良好水平，并通过入学面试方可获考虑。
个别学科的入学条件
1. 视觉艺术教育荣誉学士（五年全日制）及 创意艺术与文化荣誉文学士（四年全日制）– 视觉艺术主修课程
英语能力要求
申请人须符合以下英语能力要求 (内地应届高考生必须符合下列第一项要求)：
中国台湾学生入学要求
1. 参加台湾应届学科能力测验的学生：
一般而言，申请人的全年平均积点须达良好水平，并通过入学面试方可获考虑。
个别学科的入学条件
1. 视觉艺术教育荣誉学士（五年全日制）及 创意艺术与文化荣誉文学士（四年全日制）– 视觉艺术主修课程
英语能力要求
申请人须符合以下英语能力要求（台湾应届学科能力测验的学生必须符合下列第一项要求） ：
中国澳门学生入学要求：
1. 澳门高中学生并持有以下资历：
一般而言，申请人的全年平均积点须达良好水平，并通过入学面试方可获考虑。
个别学科的入学条件
1. 视觉艺术教育荣誉学士（五年全日制）及 创意艺术与文化荣誉文学士（四年全日制）– 视觉艺术主修课程
英语能力要求
申请人须符合以下英语能力要求：
研究生入学要求
申请人必须持有认可大学颁授的学士学位，应届毕业生在课程开始之前若能获取所需学历资格亦可申请入学。此外，某些学位课程会有更具体的要求，会通过安排笔试或面试进一步测试申请人就读该课程的能力。
若申请人本科阶段的教学语言不是英语，则应满足以下最低英语水平要求：
托福80分或以上;
香港教育大学可追溯至清朝中叶1853年成立的圣保罗书院及1881年香港首间师范官立院校，学校已有160多年历史。
香港教育大学为香港特区政府资助的高等学府，致力透过提供师训教育，以及社会科学和人文科学多元学术及研究课程，推动教与学的发展。 该校致力培育敏於思考、关怀社会及放眼世界的教育工作者及社会领袖，使之能够服务社区，推动变革。其尤著重研究实力 — 积极促进研究发展，提升知识、学术及创新，务求对社会与人类发展，作出不懈的贡献。 香港教育大学矢志成为教育大学先导，为香港以至亚太地区的教育发展奠定基础，作出贡献。
2018年教大的教育学科在国际QS世界大学排名中位列全球第9名、亚洲区第2名[4]；语言学则位列全球首151-200名[5]。教大发展时间较短的社会科学也曾在QS世界大学排名把社会科学和管理学合并评分前，于2014年在国际QS世界大学排名中取得全球第378名。
香港大学教育资助委员会近日公布2016/17学年香港八大院校的毕业生就业统计情况。统计显示，学士毕业生年薪为23.9万港元，平均月收入19917港元，较前一年增加4.8%。香港教育大学毕业生以平均月收入23333港元高居第二；排名第一的是香港大学，毕业生平均月薪为25167港元。
香港教育大学历史沿革
香港教育大学可追溯至1853年成立的圣保罗书院。
1881年由香港总督轩尼诗爵士成立香港首间官立师范学校。
随着政府及社会大众对师资教育的关注及需求不断增加，罗富国师范学院（1939年）、葛量洪师范学院（1951年）、柏立基师范学院（1960年）、香港工商师范学院（1974年）和语文教育学院（1982年）等相继成立，提供正规的师资教育。
1993年2月，成立以叶锡安太平绅士为主席的临时校董会，负责筹办成立教院的事宜[2]。
1994年4月，《香港教育学院条例》通过，教院于四月二十五日正式成立[2]。当局依照教育统筹委员会第五号报告书的建议，将四所师训机构和语文教育学院合并成为香港教育学院（教院），旨在提升师资教育和有关的专业培训课程。
1994至1997年，教院在位于香港岛的总办事处及七间校舍运作，主要提供教育文凭课程及在职教师培训课程。
1996年，教院获纳入大学教育资助委员会资助院校，并于翌年迁进位于大埔的校园。
1998年入读首届学士学位课程的学生于2002年毕业。
2004年，教院获政府授予自我评审资格开办教育课程。
2009年，香港教育学院在政府接纳大学教育资助委员会检讨工作小组报告建议的独立发展方案后，公布《策略发展计划 跨越 2009-12：筹划未来、腾飞新天》，稳步迈向成为以教育为本、提供多元学科兼具研究实力的教育大学。继而于2010/11学年开办语文研究文学学士和全球及环境研究社会科学学士课程，并于2011/2012学年开办创意艺术及文化的文学学士课程。
2014年，教院向教育局提交正名大学申请。
2015年，教资会向教育局提交检讨报告，建议授予教院大学之名。
2016年1月26日，香港特区政府公布，行政长官会同行政会议批准向香港教育学院（教院）授予大学名衔。教院的中、英文名称将分别改为“香港教育大学”和“The Education University of Hong Kong”[12]。香港教育大学于2017年2月公布《策略发展计划 2016-25》，在未来十年专注教育领域的研究、发展及创新，并进一步加强教大在亚太地区及以外的先导地位。
香港特区政府教育局局长吴克俭祝贺教院时表示，授予大学名衔，是对教院多年来的努力和贡献予以肯定，并将增强公众对该校及其毕业生的信心。除了授予大学名衔，行政长官会同行政会议亦决定就教院现已取得学科范围评审资格的三个学科范围向该校授予自行评审资格，该三个学科范围分别为中文研究、英文研究和环境研究。
随着《2016年香港教育学院（修订）条例》于2016年5月27日刊宪，教院已正名为“香港教育大学。
2020年7月，香港教育大学加入粤港澳高校智慧校园联盟。
办学条件
院系设置
根据官网显示，香港教育大学拥有五所校级及十所院级研究与发展中心，涵盖教育、社会科学及人文领域。在国际层面上，教大获联合国教科文组织颁授“技术教育及职业培训与终身学习”教席，以及设立“本土文化及创意教育研究”观测所。此外，根据2011-12年政府优配研究金的申请结果，教大在全港八大院校的“人文及创意艺术”领域中，拨款项目成功率排名第一，“教育”及“社会科学”排名第二。教大提供了研究式及修课式研究生课程,包括哲学、哲学硕士、教育、教育硕士、文学硕士及社会科学教育硕士等课程。香港教育大学设有研究生院及三所学院（即博文及社会科学学院、教育及人类发展学院及人文学院），在“教育为本、超越教育”的愿景下, 提供一系列学士、硕士及学位的教育专业及多元学科课程，包括人文学、社会科学及创意艺术与文化等学科，推动教与学的发展。
教大一向致力培育敏于思考、关怀社会及放眼世界的教育工作者及社会领袖，至今约有15万名校友，历年来“行政长官卓越教学奖”得奖人当中74%为教大或其前身师范学院毕业生，足证在教师教育方面的悠久贡献和雄厚实力。
学术研究
研究与发展信念
香港教育大学作为本港最具规模的师训机构，旨在发展可应用于学与教的知识，以改善专业实践及促进新知识和技能往社会转移，使社群进步。本校注重将研究结果及发现转化为推动教育及社会发展的正面变革，改善人类福祉。为了达成目标，我们发展应用研究，开拓富启发性及创新性的知识，在学术、专业、社会及政策等方面，对教育界以至更广大的社群影响深远。
我们的研究与发展工作，不但强调严谨的学术要求和理念的原创性，并重视与社会及专业的密切相关。我们相信，研究上的卓越是通过知识的转移及应用，以结合学术、专业和服务为一体。香港、中国大陆及亚太地区的教育均正急速发展，我们抱有这种信念，实在配合时代需要。
知识转移倡议
本校的知识转移策略，旨在鼓励学术部门及员工通过知识转移活动，增加研究影响力。为促进这方面的工作，并制定日后保护知识产权、专利及产品牌照申请等政策，本校于二零一四年七月于研究与发展事务处辖下，设立知识转移小组。同时，我们亦举办多项知识转移活动，藉着不同沟通平台，如印刷、电子及新媒体、专业发展课程、本地及国际会议、研究会及工作坊，向外界发布本校的研究结果。
研究与知识转移
- 秉承「教育为本，超越教育」理念，实现成为教育、人文学及社会科学研究发展领先中心的目标
- 以需求为本的学问、知识转移及社会服务，奉献本地及国际社群
- 为学术人员及研究生营造活跃和浓厚的研究氛围
研究与发展方向
- 推动应用研究(尤其是有关应用、教程及整合的学术): 以开拓知识，在专业改进、实践创新及政策制订等方面，为学校教育、教师培训及终身学习等范畴，发展相关的本土及国际应用研究；
- 促进多学科研究: 以贯彻“超越教育”的理念，拓展学科领域，加强研究实力，并提供更综合而精密的发展途径；
- 结合研究、教程及专业服务:使学术及专业工作能有效整合，互相裨益；
- 利用本地和国际网络:联系学校、非政府机构、专业组织、研究机构 及政策制订者，加强在研究与发展上的协作；
- 建立研究实力:在学术人员、学系及研究中心等不同层面，发展具实力的研究队伍，从事前沿研究。
学术资源
《超越教育》每年出版两次，报导教大的最新发展和教研项目，以及师生、校友动态。
香港教育大学学系及部门刊物：
- 卓越教学发展中心通讯
- 科学与环境学系通讯
- 幼教通讯
- EdUHK Learning and Teaching Newsletter(只供内部参考)
- 教育及人类发展学院简介
- 人文学院学院院讯
- 研究生院院讯
研究中心
香港教育大学设立了多个校级研究中心，以促进多学科的专门知识发展。 这些研究中心将致力成为前沿研究的新焦点，期望为亚太地区以至全球带来持久而深远的影响。
校级研究中心
- 香港研究学院 (AHKS)
- 评估研究中心 (ARC)
- 管治与公民研究中心 (CGC)
- 刘銮雄慈善基金亚太领导与变革研究中心 (APCLC)
学院级研究中心
博文及社会科学学院辖下研究中心﹕
- 大中华研究中心 (CGCS)
- 可持续发展教育中心 (CEES)
- 脑神经科学与教育研究中心 (CBE)
- 儿童与家庭科学中心 (CCFS)
- 终身学习研究与发展中心 (CLLRD)
- 社群心理健康研究中心 (CPH)
- 整全成长发展中心 (I-WELL)
- 流行文化与人文学研究中心 (CPCH)
- 语言学及语言研究中心 (CRLLS)
- 中国文学文化研究中心 (RCCLLC)
学院级专业发展中心
教育及人类发展学院辖下专业发展中心﹕
- 卓越教程发展中心 (CELT)
- 宗教教育与心灵教育中心 (CRSE)
- 特殊学习需要与融合教育中心 (CSENIE)
现任领导
| 大学校监 | 香港特区行政长官林郑月娥女士 |
| 校董会主席 | 马时亨教授 |
| 校长 | 张仁良教授 |
| 副校长（学术） | 李子建 |
| 副校长（研究与发展） | 吕大乐 |
| 副校长（行政）及校董会秘书 | 黄敏儿 |
知名校友
| 姓名 | 简介 |
| 陈冯富珍 | 曾任世界卫生组织总干事 |
| 司徒华 | 原香港教育专业人员协会会长，香港前立法会议员 |
| 刘江华 | 现任香港民政事务局局长 |
| 邓竟成 | 前香港警务处处长 |
| 西西 | 香港著名作家 |
| 何天佑 | 香港著名教授 |
| 杨思琦 | 香港tvb演员，歌手 |
社会评价
校友会2017中国港澳台大学排行榜
香港浸会大学和香港教育大学并列第7，跻身2017中国三星级大学。
QS世界大学学科排名
在2015年Quacquarelli Symonds（QS）世界大学学科排名中，香港教育大学在教育学科位列亚洲第3、全球15；在语言学方面则位于世界100--150名[27]。
在2016年Quacquarelli Symonds（QS）世界大学学科排名中，香港教育大学在教育学科位列亚洲第2、全球12。
在2018年Quacquarelli Symonds（QS）世界大学学科排名中，香港教育大学在教育学科位列亚洲第2、全球9。
香港教院事件
2004年时任香港教育统筹局局长，香港中文大学前校长李国章教授为整合香港教育资源，曾提出香港教育学院整体合并进入香港中文大学的建议。但时任香港教育学院校长则认为李国章教授涉嫌“不当干预学术自由”，为此双方产生严重分歧。
香港特区最高行政长官曾荫权命令成立独立委员会调查该事件，独立调查委员会最后裁决“李国章不当干预学术自主”的指控不成立。曾荫权对记者表示，已收到香港教院事件调查委员会的调查报告，并对三项指控均不成立感到高兴，特别是委员会认为有关教统局局长李国章的指控不成立。
曾荫权表示，他认同委员会的意见，即部分指控是出于过分敏感和带有偏见；并指出，委员会否定“关于干预院校自主”的指控。曾荫权说，报告强调，特区政府策导香港教育学院朝向院校协作的方向去发展，这一点与教育政策和公众利益一致，故不能够被视为干预院校自主。
入学申请要求
大陆学生本科入学基本要求：
报读人士必须参加 全国普通高等学校统一招生考试且成绩达到本科第一批重点录取分数线(江苏省考生同时需于两个选测科目中考获1A1B或以上等级)，而且户籍所在地是内地三十一省、直辖市、自治区的高中毕业生。此外，本校也欢迎在香港就读副学士或其他大专课程的内地生报读。一般而言，申请人的全年平均积点(GPA)必须达到良好水平，并通过入学面试方可获考虑。
个别学科的入学条件
1. 视觉艺术教育荣誉学士（五年全日制）及 创意艺术与文化荣誉文学士（四年全日制）– 视觉艺术主修课程
- 除需符合上述一般入学条件外，申请人必须上载或提交最少三件自己的艺术作品或画作，以供专业老师评核。
- 申请人须擅长演奏至少一种乐器（或声乐），并对当代音乐具有浓厚兴趣。
- 艺术类高考生于统一高考成绩达二本线及艺术科成绩达满分之70% (文艺特长生可获加分)。
- 若申请人于相关音乐范畴具备特殊才能及/或成就，申请人或可获豁免部分入学要求。 此外，若申请人拥有英国皇家音乐学院联合委员会颁发之 DipABRSM 或 LRSM 资格、伦敦圣三一音乐学院之 ATCL 及 LTCL 资格、音乐深造文凭或音乐专业文凭/证书，将获优先考虑。
英语能力要求
申请人须符合以下英语能力要求 (内地应届高考生必须符合下列第一项要求)：
- 高考英语分数达到110分或以上（满分为150分）。部分课程或要求申请人有良好英语水平，如报读有关课程，申请人的英语分数必须达到 120 分或以上（满分为150分）；或
- "托福"（TOEFL）纸笔测验 550 分或网络化测验 80 分或以上成绩；或
- "雅思"（IELTS）学术组别 6 分或以上成绩；或
- "普通教育文凭考试"（GCE O-level）/"国际普通中学教育文凭考试"（IGCSE）/普通中学教育文凭考试"（GCSE）英文科或英国文学科目取得C级或以上成绩；或
- "普通教育文凭考试"（GCE）高级程度（A-Level）或高级补充程度（AS-Level）取得E级或以上成绩。
中国台湾学生入学要求
1. 参加台湾应届学科能力测验的学生：
- 英文成绩需达顶标；及
- 其余科目需取得均标或以上成绩
- 12 年全日制学校学习经历；及
- 高中毕业文凭（入学注册时需补交）；及：
- 如在同一次的 SAT Reasoning Test (推理测验) 中取得以下成绩：旧制：总分不少于1650 分 (满分为2400分，包括阅读理解、数学及写作) ；或新制：总分不少于1190分 (满分为1600分，包括实证阅读和写作，及数学两部份)。如于旧制SAT写作部份的文章写作 (essay writing) 分数取得8 分或以上成绩；或于新制SAT实证阅读及写作部份取得590 分或以上成绩，均可视作满足英语能力要求；或
- 普通教育文凭试（GCE）最少三科高级程度（A-Level） 或 A2科目或两科高级程度 或 A2科目及两科高级补充程度（AS-Level）科目合格或以上成绩（不包括中文/国语/英文科目）；或
- 其他认可学历, 详情请浏览网页http://www.eduhk.hk/degree/non-local.htm（收生要求或会有所修订, 以本校网页上公布资料为准）
- 于认可的台湾的大学完成第一学年的学习
一般而言，申请人的全年平均积点须达良好水平，并通过入学面试方可获考虑。
个别学科的入学条件
1. 视觉艺术教育荣誉学士（五年全日制）及 创意艺术与文化荣誉文学士（四年全日制）– 视觉艺术主修课程
- 除需符合上述一般入学条件外，申请人必须上载或提交最少三件自己的艺术作品或画作，以供专业老师评核。
- 申请人须擅长演奏至少一种乐器（或声乐），并对当代音乐具有浓厚兴趣。
- 若申请人于相关音乐范畴具备特殊才能及/或成就，申请人或可获豁免部分入学要求。 此外，若申请人拥有英国皇家音乐学院联合委员会颁发之 DipABRSM 或 LRSM 资格、伦敦圣三一音乐学院之 ATCL 及 LTCL 资格、音乐深造文凭或音乐专业文凭/证书，将获优先考虑。
英语能力要求
申请人须符合以下英语能力要求（台湾应届学科能力测验的学生必须符合下列第一项要求） ：
- 台湾应届学科能力测验英文成绩达至顶标；或
- "托福"（TOEFL）纸笔测验 550 分或网络化测验 80 分或以上成绩；或
- "雅思"（IELTS）学术组别 6 分或以上成绩；或
- "普通教育文凭考试"（GCE O-level）/"国际普通中学教育文凭考试"（IGCSE）/"普通中学教育文凭考试"（GCSE）英文科或英国文学科目取得C级或以上成绩；或
- "普通教育文凭考试"（GCE）高级程度（A-Level）或高级补充程度（AS-Level）取得E级或以上成绩
中国澳门学生入学要求：
1. 澳门高中学生并持有以下资历：
- 12 年全日制学校学习经历；及
- 高中毕业文凭（入学注册时需补交）；及：
- 如在同一次的 SAT Reasoning Test (推理测验) 中取得以下成绩：旧制：总分不少于1650 分 (满分为2400分，包括阅读理解、数学及写作) ；或新制：总分不少于1190分 (满分为1600分，包括实证阅读和写作，及数学两部份)。如于旧制SAT写作部份的文章写作 (essay writing) 分数取得8 分或以上成绩；或于新制SAT实证阅读及写作部份取得590 分或以上成绩，均可视作满足英语能力要求；或
- 普通教育文凭试（GCE）最少三科高级程度（A-Level） 或 A2科目或两科高级程度 或 A2科目及两科高级补充程度（AS-Level）科目合格或以上成绩（不包括中文/国语/英文科目）；或
- 其他认可学历, 详情请浏览网页http://www.eduhk.hk/degree/non-local.htm（收生要求或会有所修订, 以本校网页上公布资料为准）
- 于认可的澳门的大学完成第一学年的学习
一般而言，申请人的全年平均积点须达良好水平，并通过入学面试方可获考虑。
个别学科的入学条件
1. 视觉艺术教育荣誉学士（五年全日制）及 创意艺术与文化荣誉文学士（四年全日制）– 视觉艺术主修课程
- 除需符合上述一般入学条件外，申请人必须上载或提交最少三件自己的艺术作品或画作，以供专业老师评核。
- 申请人须擅长演奏至少一种乐器（或声乐），并对当代音乐具有浓厚兴趣。
- 若申请人于相关音乐范畴具备特殊才能及/或成就，申请人或可获豁免部分入学要求。 此外，若申请人拥有英国皇家音乐学院联合委员会颁发之 DipABRSM 或 LRSM 资格、伦敦圣三一音乐学院之 ATCL 及 LTCL 资格、音乐深造文凭或音乐专业文凭/证书，将获优先考虑。
英语能力要求
申请人须符合以下英语能力要求：
- "托福"（TOEFL）纸笔测验 550 分或网络化测验 80 分或以上成绩；或
- "雅思"（IELTS）学术组别 6 分或以上成绩；或
- "普通教育文凭考试"（GCE O-level）/"国际普通中学教育文凭考试"（IGCSE）/"普通中学教育文凭考试（"GCSE）英文科或英国文学科目取得C级或以上成绩；或
- "普通教育文凭考试"（GCE）高级程度（A-Level）或高级补充程度（AS-Level）取得E级或以上成绩
研究生入学要求
申请人必须持有认可大学颁授的学士学位，应届毕业生在课程开始之前若能获取所需学历资格亦可申请入学。此外，某些学位课程会有更具体的要求，会通过安排笔试或面试进一步测试申请人就读该课程的能力。
若申请人本科阶段的教学语言不是英语，则应满足以下最低英语水平要求：
托福80分或以上;
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